Mi experiencia en el curso

Recuerdo cuando miré la oferta de cursos del INTEF a principio de curso. Soy Orientadora en un centro de secundaria, y una de mis funciones es asesorar a la comunidad educativa sobre la atención y respuesta a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje. Este año, además, se habían incorporado en mi centro varios alumnos con TDAH, por lo que cuando leí el título del curso, no dudé en inscribirme. Aunque conozco las características de estos alumnos y he tenido anteriormente niños con TDAH escolarizados en mi centro, me parecía interesante realizar un curso sobre el tema. Así que comencé con mucha ilusión y expectativas. Aprender más sobre estos alumnos, compartir recursos y experiencias con otros compañeros, crear un banco de materiales para poder utilizarlo en mi centro,... Puedo decir, ahora que nos acercamos al final, que se han cumplido todas estas expectativas. He aprendido, he leído sobre el tema, dispongo de materiales interesantes que no conocía, he utilizado estrategias con mis alumnos que se han propuesto en el curso que funcionan bien en clase, en fin, estoy contenta con el resultado. Es cierto que también he tenido momentos difíciles, debido fundamentalmente a la falta de tiempo, me hubiera gustado detenerme más en la realización de las actividades, algunas voluntarias no las pude terminar dentro del plazo. También me hubiera gustado participar más en los foros, ya que esa interacción con los compañeros es muy enriquecedora. En cualquier caso, la valoración que hago de esta experiencia es positiva y provechosa. Para finalizar os dejo esta nube de palabras con la conclusión del curso, y como no, os deseo a todos Feliz Navidad!!!

Y con las familias, ¿Qué hago?

PRUEBA ESCRITA PARA UN ALUMNO CON TDAH

La siguiente prueba escrita se dirige a alumnos de 2º de ESO de la materia de Educación para la Ciudadanía.

UNIDAD DIDÁCTICA: LOS DERECHOS HUMANOS

 

INDICADORES DE ÉXITO EN EL AULA

ALGUNAS MEDIDAS PARA PREVENIR LAS DIFICULTADES DE LOS NIÑOS HIPERACTIVOS

TODOS SOMOS DIFERENTES

Ser capaces de formar ciudadanos críticos, responsables y tolerantes es un objetivo fundamental de los sistemas educativos. A veces algo tan enriquecedor como las diferencias que existen entre las personas, se convierte en signo de discriminación.

Esta actividad  la he hecho en un grupo de 2º de ESO de Educación para la Ciudadanía, aunque se puede llevar a cabo en una sesión de tutoría de un grupo de ESO.

Con ella pretendemos precisamente, que los alumnos tomen conciencia y sean capaces de ver cómo nos enriquece la diversidad entre las personas.
Todos somos diferentes y los compañeros del niño con TDAH deben comprender que el respeto a la diversidad es necesario para que cada niño crezca desarrollando su potencial.

Continuando con las Rutinas de pensamiento, hemos utilizado la de "Veo, pienso, me pregunto". Esta rutina fomenta que los alumnos realicen observaciones cuidadosas e interpretaciones meditadas, que les permitan luego reflexionar,  que es el objetivo que pretendemos. En el blog Princippia podemos ver un elemplo muy interesante de esta rutina.

En primer lugar, los alumnos individualmente verán una serie de imágenes y apuntarán en un documento  qué ven, qué piensan y qué se preguntan. Para ello hemos utilizado el siguiente formato:

Posteriormente, esta vez  en pequeños grupos, se verá el siguiente  vídeo  y se repetirá la rutina de pensamiento. Cada grupo elegirá un coordinador que apuntará las reflexiones de todos los compañeros, y que será el que luego las presente al resto de la clase.  

Finalmente, las reflexiones se expondrán en un mural en clase.



En la siguiente presentación podemos ver el trabajo realizado.

   

                

Y cómo no, a los alumnos les encanta ver sus trabajos publicados en el blog de la clase. En esta dirección podemos verlo.